发布时间：2018
没有真能耐不干教书活
忻州墙体广告春末夏初之际，老乡带孩子到寒舍作客。说起学校种种，12岁少女分外激烈，说：“老师只会抄书本，我今年小学毕业也能当了。”夫妇俩急忙喝止。笔者笑称不碍事，“小时我也是这么想的。”
笔者向来敬畏教师职业。常有不满语言行世，主要针对少部分不称职甚或误人子弟者。来源一与个人经历有关。以语文课为例，中小学10年，多数老师都是抄定参考书，宣读字、词、句意思及段落大意、中心思想。中学时，分析文章结构，笔者觉得某段可归为某部分，老师断然否定。几天后再问，老师忘记答案，看视一阵，连声说对。此事涉及多人，接二连三，遂彻底不再信任。大学不遑多让。笔者读中文系，作业、试卷交上去，老师随便给个分数，好坏如何，怎样提高，从不标识和解释，4年时间，只有两位老师说过片言只语。笔者每每戏称：读大学如同在黑暗中摸索，今天平淡无奇，业绩不彰，其责不在老师，乃“咎由自取”。
二与理性思维有关。教师之责，“传道、授业、解惑”大体不错。且不论打折几何，即是百分百完成，也还有诸多问题。比如，父母之外，孩子和老师相处时间最长，为什么日久生情者少，烦躁者多？一方舐犊情深，竭力奉献，为什么另一方置若罔闻，不管不顾？信息爆炸时代，学生知晓其多，老师止步不前，如何说服以至征服弟子？知识传授本该是愉悦行为，讲者胸壑尽展，听者如沐春风，因何相当数量年轻人高兴而来，痛苦以归？
怎样才能成为一个合格乃至优秀教师？笔者不揣冒昧，不避孤陋，罗织如下数条。
一、诱导学习，手段多样。学生学习，要在热爱。所有孩子都天生具有探索欲望，只是或强烈，或微弱，或持久，或短暂。一个老师合格与否，头一条真不是课讲得好不好，而是能否激发学生强烈、持久的求知欲。现在人们娇宠溺爱，手段大体只剩了鼓励一类，即使加上以前的，也只是多了惩罚一道。这远远不够。兵书中的三十六计，生活中的旁门左道，凡有用者，无不应用；换言之，为了达到目的，有时须“不择手段”。
二、思考为先，行动为后。求学读书，旨在把孩子打造成知识分子，即以脑力付出为主，体力付出为辅。这要求不管上学期间，还是休假之时，始终要把思维训练放在首位，完成作业以至应对生活，逐个逐件先想对，再做好。尤其要避免误解误读，认为某人解题能力强，某校升学率高，信而从就能成正果。考试就是要区分优劣，故意为难人。所谓名师，搁中考、高考考场，一样歇菜，不及弟子者多矣。所以教与学想出成绩，关键还是思维开放、正确、优质，并能够稳定、成熟表达。
三、成长烦恼，迎刃解决。青少年成长过程中，除了学习，还会碰到各式各样问题，有些老师和家长从未遭遇，猝不及防，有些似曾相识，应对无方。比如性意识萌生，痴迷沉溺会耗散大量精力；比如交际不畅，言语及肢体引发的冲突难以快速平息；比如价值观游移，在奉献与索取、偏和正、对与错间纠结徘徊；等等。这些问题解决得好，学生就有较多精力用于学习，反之会分心分神。或曰：当老师这么麻烦？答：全国人民夸着、捧着，你以为是吃干饭！
四、塑造形象，强化能力。笔者时常嘲笑某些学校水平低下，依据是教职工衣着、语言、神情、追求等同于周边村民。这当然非科学，偏差也大。但要把孩子领上正道，老师真得努力塑造形象，散发迷人魅力。几十年前，一个老师只要教授高超、关爱学生就能受到追捧，现在得增加许多条，比如与时俱进、开放包容、激情洋溢、感情深沉，尤其超然物外、清新脱俗，在物欲滞塞环境，具有极大震撼力和吸引力。
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