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发布时间:2019
临汾墙体广告几天前,在一所学校采访时,偶遇了李老师,她现在已是某学校的语文教研组副组长了。2008年,我刚开始报道教育新闻的时候,就认识了她。那时的她已经从师范学校毕业3年,青涩、不自信,对自己从事的语文教学没有兴趣,只是在一所私立学校“混日子”。和她聊了几句,我很是担心,劝她如果实在对教师工作没有兴趣,可以尝试做一些自己喜欢的事,找到自己努力的方向。
没想到,如今的李老师已经成为学校的骨干教师,说起教学工作来头头是道,说起自己的学生,脸上更是洋溢着满满的幸福感。我很诧异她的转变,她说,有两年特别苦恼,看着有的孩子野气重、不服管,班里的学习成绩老是上不去,心里常常想逃。本想放弃教学工作,但在一位老教师语重心长的教导下,她决心改变一下自己的心态和方法,看能不能找到语文教学工作的乐趣。
没想到就是这个小小的改变,让她发现了一个更好的自己。她意识到,一位语文教师,如果只是死搬教参,没有深厚的文化底蕴和独门教学绝招,是“哄”不住孩子们的。于是,她又报考了教育学专业,还自修了心理咨询师,四年间,共学习了20多门课程。沉潜在读书的境界里,她一字一字地咀嚼,一句一句地圈画,日日与书相亲,与文字耳鬓厮磨,她的思路打开了,解决问题的办法也多了起来。除此以外,她还经常观摩其他老师上课。认真总结其课堂教学的优点,需要改进的地方,同时反思自己的课堂教学,时间长了,养成了课后反思的好习惯。
时间一天天过去,她的改变也在一天天持续,面对学生,气场也一日日强大起来。课堂上,少了照本宣科,多了旁征博引;布置作业,不再只是抄写默背,也会常常增加一些创意游戏——猜字谜、改编典故,甚至还设计了一些综合性的文化研究小课题。她的语文课有味了,学生的兴趣也浓了,考试成绩自然也提升了,师与生,也两看两相悦了。
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