发布时间：2020
聚焦三年行动计划 “科研+教研+培训”提升教师综合素养
西安墙体广告“短暂的学习之旅虽已结束,但培训老师们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,无一不对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。”参加我市举办的一次校本研修培训后,一名“+校”小学老师表示,以教师为本的观念应转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。
有好老师才有好教育。《西安市基础教育提升三年行动计划(2019-2021年)》提出,“提升师资素质,建设高水平教师队伍”。市教科所聚焦三年行动计划,构建了“科研+教研+培训”三维一体的教师素养提升体系。该体系对于落实全国、全省和我市教育大会精神,提升教师队伍专业化水平,强化教书育人使命感,建设自觉肩负“三传三塑”时代重任的 “四有”好老师队伍,起到了重要作用。
大小课题促使教师向研究型、学习型转变
在“科研提升”体系方面,市教科所围绕教育改革发展、“名校+”工程、质量评价、教师素养提升、课程课堂改革、中高考改革等中心工作,切实发挥重大课题服务教育行政决策等作用,构建具有西安特色的“三级三类”教科研体系:政策研究类项目(重大课题)、实践指导类项目(规划课题)和校本研修类项目(小课题),加速科研课题成果转化应用和推广,促使教师更新教育教学理念、创新育人方式、变革育人策略。
为不断深化西安教育综合改革,实现西安教育公平均衡高质量发展,市教科所立足西安,面向全国,适应我市教育改革发展事业的需求,开展前瞻性、针对性的教育研究和实践探索。每年征集针对教育理论研究,服务课程建设,提升区域品牌影响的“规划课题”150 项;每年面向我市中小幼、职业教育、特殊教育教师,征集针对课堂一线,提升教师综合素养,服务教育教学的“小课题”1500 项,促进全市教师队伍建设,促使教师向研究型、学习型转变,进而更新教学理念,创新育人方式,变革育人方法和策略。
“在深度参与课题研究的过程中,我们通过查阅文献、国内外研究现状综述等工作,扩展了教育视野,促进了理论素养提升,对我们的专业发展起到了很大的促进作用。”参加课题研究的教师们纷纷感慨。
在市级课题的引领和带动下,全市已形成市级课题、区级课题和校级课题三级课题联动。三级课题的有序开展,使教育行政层、学校、教师个人都在教科研上得到有效发展,整合全市教科研力量,引领教育科学发展方向,促进区县、学校教育质量提升及教师专业发展。
各种教研活动每年累计参与教师超2万人次
在“教研提升”体系方面,市教科所深化课程改革,推动课堂教学变革,着力优化学生学习方式变革,关注教育教学热点、优化实施过程,开展一系列富有实效的教研活动。
开展“优化教学方式,提高课堂教学质量”专题研讨活动,推动 “互动式、启发式、探究式、体验式”教学方式在课堂上的有效实施;组织优秀教案、作业设计、测评试卷、家校互动典型案例评选;开展“名师论坛”活动,发挥名师的示范引领作用;推动统编教材高质量落地;落实新课程方案和学科新课程标准,立足课堂教学研究新课标,指导教师落实新课标的理念和要求,深入探索新课标教育教学和应对新高考的有效途径和方法。
在小学段分学科召开了12场“学生发展与学科核心素养培育”观摩研讨活动,通过专题讲座、观摩研讨,引导小学教师认真研究学科核心素养的落实,将立德树人根本任务落实到课程实施的全过程之中,累计26000余名教师参与;
举办了小学语文、道德与法治部编版教材培训、基于在线作业系统的小学数学试卷讲评课专题研讨、“名校+”教育联合体基于在线作业系统的小学数学复习课专题研讨、“名校+”联合体小学语文整本书阅读专题研讨、小学美术教学成果展示等活动20余场,累计3000余名教师参与;
赴55个“名校+”教育联合体开展专题讲座、课例研讨、实验交流,累计1900余名“名校+”教育联合体教师参与。各种教研活动每年累计参与教师超2万人次。
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