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发布时间：2020

告别“黑板+粉笔” 河南加快建设“三个课堂”

河南墙体广告整体而言，全省“三个课堂”建设应用水平依然偏低。

　　值得特别关注的是，目前，全省尚有11.2%的农村小规模学校缺乏基本的多媒体教学设备，少数学校依然停留在“黑板+粉笔”的原始状态，不具备“三个课堂”应用的基础环境。

　　按照教育部规划要求，到2022年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，开不齐开不足开不好课的问题得到根本改变，课堂教学质量显著提高，教师教学能力和信息素养持续优化，学校办学水平普遍提升。

　　全面提升中小学多媒体教学环境

　　据了解，我省对“三个课堂”做出专门安排、明确要求：“专递课堂”主要是针对农村薄弱学校，帮助其开齐开足开好国家规定课程，由乡镇中心校统一组织，县区级教育行政部门负责指导和监管；“名师课堂”由县区教育行政部门统一组织，创新路径、分类推进，力争覆盖到全部学科教师；“名校网络课堂”由各省辖市、济源示范区统一组织建设，供属地学校按需选择使用，鼓励有条件的县区在省辖市统筹指导下，构建区域性“名校同步课堂”。

　　通知要求，全省各地于10月底前编印《“三个课堂”建设与应用实施方案（2020—2022年）》，明确建设目标、实施路径和进度安排，省教育厅将组织相关优质学校和企事业单位，构建公益化与市场化相结合的省级“名校网络课堂”资源体系。

　　今年年底前，要全面完成“能力提升”项目中信息化设备的招标采购和配备调试。

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